{"id":35253,"date":"2021-03-23T00:16:35","date_gmt":"2021-03-23T00:16:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.abc.es\/ciencia\/abci-mano-dura-educacion-puede-provocar-cerebros-mas-pequenos-ninos-202103230116_noticia.html"},"modified":"2021-03-23T00:16:35","modified_gmt":"2021-03-23T00:16:35","slug":"la-mano-dura-en-la-educacion-puede-provocar-cerebros-mas-pequenos-en-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/forocilac.org\/en\/la-mano-dura-en-la-educacion-puede-provocar-cerebros-mas-pequenos-en-los-ninos\/","title":{"rendered":"La ‘mano dura’ en la educaci\u00f3n puede provocar cerebros m\u00e1s peque\u00f1os en los ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"

Tener ‘mano dura’ con los ni\u00f1os es una estrategia educacional que posee tantos detractores como defensores, sin embargo, tanto los l\u00edmites como los beneficios son largamente debatidos. Ahora un estudio publicado en la revista ‘Development and Psychology’ viene a sumarse a las voces que condenan este tipo de educaci\u00f3n y afirma que enfadarse o gritar de forma repetida a los menores, sin tener que llegar a una violencia extrema o abuso, puede provocar que \u00e9stos tengan cerebros m\u00e1s peque\u00f1os en la adolescencia. <\/p>\n

El equipo de Sabrina Suffren, de la Universidad de Montr\u00e9al y del Centro de Investigaci\u00f3n CHU Sainte Justine, en colaboraci\u00f3n con investigadores de la Universidad de Stanford, han analizado c\u00f3mo pr\u00e1cticas comunes e incluso socialmente aceptables en todo el mundo durante la formaci\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os influyen directa y f\u00edsicamente en su cuerpo durante la maduraci\u00f3n. <\/p>\n

\u00abLas implicaciones van m\u00e1s all\u00e1 de los cambios en el cerebro. Creo que lo importante es que los padres y la sociedad comprendan que el uso frecuente de pr\u00e1cticas parentales severas puede da\u00f1ar el desarrollo de un ni\u00f1o\u00bb, afirma Suffren, autora principal del estudio. \u00abY aqu\u00ed estamos hablando tanto de su desarrollo social y emocional, como del desarrollo de su cerebro\u00bb.<\/p>\n

Abusos y cambios en el cerebro
\nEstudios anteriores hab\u00edan relacionado el abuso infantil grave (como el abuso sexual, f\u00edsico y emocional) o el abandono f\u00edsico y psicol\u00f3gico de los padres con trastornos de ansiedad y depresi\u00f3n en la madurez. Adem\u00e1s, otras investigaciones revelaron que los ni\u00f1os que hab\u00edan sufrido maltrato severo poseen una corteza prefrontal y una am\u00edgdala m\u00e1s peque\u00f1as, dos estructuras que juegan un papel clave, precisamente, en la regulaci\u00f3n emocional y la aparici\u00f3n de ansiedad y depresi\u00f3n.<\/p>\n

En este nuevo estudio los investigadores observaron que las mismas regiones del cerebro eran m\u00e1s peque\u00f1as en los adolescentes que hab\u00edan sido sometidos repetidamente a una educaci\u00f3n muy estricta y dura en la infancia, si bien sin llegar al extremo del maltrato. \u00abEstos hallazgos son significativos y nuevos porque es la primera vez que las pr\u00e1cticas educativas severas que no llegan a ser un abuso grave se han relacionado con una disminuci\u00f3n del tama\u00f1o de la estructura cerebral, similar a lo que vemos en las v\u00edctimas de actos graves de abuso\u00bb, afirma Suffren, que a\u00f1ade que en 2019 otro estudio confirm\u00f3 que este tipo de crianza provoca cambios en la funci\u00f3n cerebral de los ni\u00f1os. \u00abPero ahora sabemos que tambi\u00e9n afectan la estructura misma del cerebro de los menores\u00bb.<\/p>\n

Ni\u00f1os analizados desde su nacimiento
\nUna de las fortalezas de este estudio es que utiliz\u00f3 datos de ni\u00f1os que hab\u00edan sido monitorizados desde su nacimiento a principios de la d\u00e9cada de 2000 por la Unidad de Investigaci\u00f3n sobre Desajuste Psicosocial Infantil de la Universidad de Montreal (GRIP) y el Instituto de Estad\u00edstica de Quebec. <\/p>\n

Como parte de este an\u00e1lisis, las pr\u00e1cticas de crianza y los niveles de ansiedad de los ni\u00f1os se evaluaron anualmente mientras los menores ten\u00edan entre 2 y 9 a\u00f1os. Estos datos se utilizaron luego para dividir a los ni\u00f1os en grupos seg\u00fan su exposici\u00f3n (baja o alta) a pr\u00e1cticas severas de educaci\u00f3n. Despu\u00e9s se les realizaron resonancias magn\u00e9ticas anat\u00f3micas entre los 12 y los 16 a\u00f1os, donde se pudieron ver los cambios f\u00edsicos en su cerebro.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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